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第39章 优待者考试（第3页）

接着，真岛老师告诉我们，这是个具有多重策略性的考试，但核心仍是“思考能力”。

同时我们也被告知，必须暂时抛开班级之间的关系，一起合作。

考试规则简单总结如下：

考试将学生分为象征十二生肖的十二个小组，由不同班级的到个学生混编组成。

在每个组中设立一位“优待者”，考试内容就是小组讨论并找出“优待者”。

考试为期四天，每天两次集体讨论，第四天结束三十分钟内给出答案。

叛徒规则：学校规定时间外，可通过邮件提前指认“优待者”。

我们四人听完说明后都陷入了沉思。

可不管怎么想，如果不知道优待者是谁，那第一步都迈不出去。

“老师，优待者是根据什么标准被选出来的呢？”

“这个问题我无法回答。”

这也可以理解，毕竟这是考试核心的一部分。

不过，这场考试的“终点”并不只有一个，结果大致可以分成四种：

结果一：考试结束后，小组全员达成一致，正确指出优待者。这种情况下，每人获得o万点数，优待者获得双倍点数。

结果二：优待者直到考试结束都没有被识破，那么优待者本人将获得o万私人点数。

结果三：有人通过邮件提前指出了优待者，这种情况下，该生所在班级将获得o点班级点数，同时该生个人也能获得o万私人点数。

结果四：有人提前指认了优待者，但猜错了，所属班级扣o点班级点数。优待者获得o万私人点数，所属班级获得o点班级点数。

一共四种结局，而且小组有组，结果不同会造成点数大幅波动。

“是个相当复杂的考试啊。”

听完说明后，我们离开房间，平田先开口说了感想。

“天成君，你怎么看？”

“复杂确实是复杂。不过就像无人岛考试一样，最低的合格线已经说得很明白了。”

“你是说第四种结果吧？”

“对。只要不犯这个错误，就不会扣分。”

只要避开那一点，其他三种结果都有正向回报。

“堀北、栉田，你们怎么看？”

“我在意的是优待者啊……感觉划算的。如果被选上，机会多多。”

正如栉田所说，优待者的待遇就跟它的名字一样。

接着，我们的视线投向沉思的堀北。

“我在意的是选优待者的标准。如果偏向某个班级的话，那就太糟糕了。”

“我觉得不会。规则是公平设定的，应该不会有明显偏袒……大概是平均分配到各个班级了。”

“……天成君，你觉得优待者的选择有没有什么规律？”

“我觉得肯定有。既然要考察的是思考能力而不是辩论能力，特地用干支命名、要求暂时抛开班级关系，这些都是线索……值得一探。”

“确实。如果能搞清优待者的规律，那就是巨大的优势。”

“没错。所以平田，麻烦你联络全班同学，收集各组的成员名单。”

“没问题，交给我。”

“栉田同学，请你帮大家介绍其他班级的成员。有些人可能对其他班的学生不熟。”

“嗯，没问题，包在我身上。”

优待者的名单将在明天早上八点公布，在那之前还有时间，我们需要尽可能多做准备。

如果能弄清法则，接下来思考的方向就不是“怎么赢”，而是“怎么结束”，这会让我们行动更灵活，正如在无人岛考试时一样。

“我也能拿一份资料吗？”